EL ADULTO Y SUS CARACTERISTICAS EN SITUACION DE APRENDIZAJE

La psicologia presenta puntualmente características especificas que se encuantran activamente relacionado con la conducta del ser humano en toda edad presentada y ésta es la motivación.

Existen diversas conceptualizaciones, teorías y clasificaciones para la motivación, por ahora se tendrán en cuenta los dos tipos de motivación existentes que pueden influir en la motivación para el logro: La motivación intrínseca y la extrínseca.

      Motivación intrínseca: Se refiere al deseo de ejecutar una conducta y de ser efectivo por propio interés.

  Motivación extrínseca: Es el deseo de ejecutar una conducta a causa de las recompensas prometidas o el temor al castigo.

Realizando una breve contextualización sobre  las necesidades y características del adulto, la adultez es alcanzada cuando ocurre una integración de lo biológico, psicológico, ergólogico, social, y jurídico. Una conjunción de factores, un crecimiento individual que acerca al sujeto a su máxima expresión como ente activo y proactivo. El adulto asume una aptitud de búsqueda constante de resultados finales en preeminencia sobre las satisfacciones inmediatas más propias de edades más tempranas. Por ejemplo: Observando la adultez, que  puede ser dividida en: Temprana con basamento en la competitividad; media que se fundamenta en procesos cognitivos más elaborados, basados en la experiencia y seguridad; y tardía en donde el uso masivo de la experiencia, selecciona la información en un proceso de actividad intelectual en donde se pasa por el contenido y se culmina o se aplica al contexto.

El adulto que aprende, es capaz de crear ambientes educativos propicios para el aprendizaje, y en la actualidad, gracias al empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación es posible generar procesos de enseñanza versus aprendizaje que favorezcan el desarrollo integral del ser humano. Esta es la razón por la que  Lindeman (1989) habla de las claves del aprendizaje en los adultos como: El adulto se motiva a aprender cuando tiene necesidades, La orientación para aprender se centra en la vida, Tiene necesidad de autodirigirse profundamente y, Las diferencias individuales se incrementan con la edad.

El aprendizaje en el estudiante adulto consiste en procesar información variada; para esto, la organiza, la clasifica y luego realiza generalizaciones de manera efectiva; es decir, aprende por comprensión, lo cual significa que primero entiende y después memoriza; en consecuencia, el adulto aprende en forma opuesta al proceso correspondiente en los niños y adolescentes.

La Andragogía debe ser considerada el basamento de la educación de adultos y más aún en la educación a distancia, por tanto sus carga curricular e Instruccional es diferente a la pedagogía acostumbrada en la educación tradicional. La Andragogía es un conjunto de técnicas de enseñanza encauzadas a enseñar personas adultas, en oposición de la pedagogía. Actualmente se considera que la educación no es solo cuestión de niños y adolescentes que son también parte de educación permanente. El hecho educativo es un proceso que actúa sobre el humano a lo largo de toda su vida, porque su naturaleza permite que pueda continuar aprendiendo durante toda su vida sin importar su edad cronológica.

La Andragogía está basada en tres principios: la participación donde el estudiante participante puede tomar decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la ejecución de un trabajo o de una tarea asignada; horizontalidad se revela cuando el facilitador y el estudiante tienen características cualitativas similares (adultez y experiencia), y la flexibilidad donde los adultos, al poseer una carga educativa y formativa, llena de experiencias previas y cargas familiares o económicas, necesiten lapsos de aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.